Sistema de Nivells del MCER
/*! elementor – v3.7.8 – 02-10-2022 */ .elementor-widget-divider{–divider-border-style:none;–divider-border-width:1px;–divider-color:#2c2c2c;–divider-icon-size:20px;–divider-element-spacing:10px;–divider-pattern-height:24px;–divider-pattern-size:20px;–divider-pattern-url:none;–divider-pattern-repeat:repeat-x}.elementor-widget-divider .elementor-divider{display:-webkit-box;display:-ms-flexbox;display:flex}.elementor-widget-divider .elementor-divider__text{font-size:15px;line-height:1;max-width:95%}.elementor-widget-divider .elementor-divider__element{margin:0 var(–divider-element-spacing);-ms-flex-negative:0;flex-shrink:0}.elementor-widget-divider .elementor-icon{font-size:var(–divider-icon-size)}.elementor-widget-divider .elementor-divider-separator{display:-webkit-box;display:-ms-flexbox;display:flex;margin:0;direction:ltr}.elementor-widget-divider–view-line_icon .elementor-divider-separator,.elementor-widget-divider–view-line_text .elementor-divider-separator{-webkit-box-align:center;-ms-flex-align:center;align-items:center}.elementor-widget-divider–view-line_icon .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider–view-line_icon .elementor-divider-separator:before,.elementor-widget-divider–view-line_text .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider–view-line_text .elementor-divider-separator:before{display:block;content:»»;border-bottom:0;-webkit-box-flex:1;-ms-flex-positive:1;flex-grow:1;border-top:var(–divider-border-width) var(–divider-border-style) var(–divider-color)}.elementor-widget-divider–element-align-left .elementor-divider .elementor-divider-separator>.elementor-divider__svg:first-of-type{-webkit-box-flex:0;-ms-flex-positive:0;flex-grow:0;-ms-flex-negative:100;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider–element-align-left .elementor-divider-separator:before{content:none}.elementor-widget-divider–element-align-left .elementor-divider__element{margin-left:0}.elementor-widget-divider–element-align-right .elementor-divider .elementor-divider-separator>.elementor-divider__svg:last-of-type{-webkit-box-flex:0;-ms-flex-positive:0;flex-grow:0;-ms-flex-negative:100;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider–element-align-right .elementor-divider-separator:after{content:none}.elementor-widget-divider–element-align-right .elementor-divider__element{margin-right:0}.elementor-widget-divider:not(.elementor-widget-divider–view-line_text):not(.elementor-widget-divider–view-line_icon) .elementor-divider-separator{border-top:var(–divider-border-width) var(–divider-border-style) var(–divider-color)}.elementor-widget-divider–separator-type-pattern{–divider-border-style:none}.elementor-widget-divider–separator-type-pattern.elementor-widget-divider–view-line .elementor-divider-separator,.elementor-widget-divider–separator-type-pattern:not(.elementor-widget-divider–view-line) .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider–separator-type-pattern:not(.elementor-widget-divider–view-line) .elementor-divider-separator:before,.elementor-widget-divider–separator-type-pattern:not([class*=elementor-widget-divider–view]) .elementor-divider-separator{width:100%;min-height:var(–divider-pattern-height);-webkit-mask-size:var(–divider-pattern-size) 100%;mask-size:var(–divider-pattern-size) 100%;-webkit-mask-repeat:var(–divider-pattern-repeat);mask-repeat:var(–divider-pattern-repeat);background-color:var(–divider-color);-webkit-mask-image:var(–divider-pattern-url);mask-image:var(–divider-pattern-url)}.elementor-widget-divider–no-spacing{–divider-pattern-size:auto}.elementor-widget-divider–bg-round{–divider-pattern-repeat:round}.rtl .elementor-widget-divider .elementor-divider__text{direction:rtl}.e-container>.elementor-widget-divider{width:var(–container-widget-width,100%);–flex-grow:var(–container-widget-flex-grow,0)}El Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües descriu a través d’afirmacions «pot fer» allò que se suposa que un estudiant pot llegir, escoltar, parlar i escriure a cada nivell:
/*! elementor – v3.7.8 – 02-10-2022 */ .elementor-column .elementor-spacer-inner{height:var(–spacer-size)}.e-container{–container-widget-width:100%}.e-container>.elementor-widget-spacer{width:var(–container-widget-width,var(–spacer-size));-ms-flex-item-align:stretch;align-self:stretch;-ms-flex-negative:0;flex-shrink:0}.e-container>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container,.e-container>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container>.elementor-spacer{height:100%}.e-container>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container>.elementor-spacer>.elementor-spacer-inner{height:var(–container-widget-height,var(–spacer-size))}| Nivells CEF | Expressió oral i comprensió auditiva | Comprensió lectora | Expressió escrita |
|---|---|---|---|
| C2 | Pot entendre referèncias col·loquials, qualsevol forma de la llengua parlada, parlar sense esforç i amb confiança sobre assumptes complexos utilitzant expressions idiomàtiques. | Pot llegir amb facilitat pràticament totes les formes de la llengua escrita, fins i tot textos abstractes o estructuralment o lingüísticament complexos, com manuals tècnics i obres literàries. | Pot escriure cartes, informes o artícles de forma clara i fluida sobre qualsevol tema amb bona expressió i precisió. |
| C1 | Pot entendre un discurs extens, expressions abstractes, conversar amb facilitat i amb un bon nivell de soltura i espontaneïtat en situacions socials i professionals. | Pot entendre textos literaris llargs i complexos i la correspondència no estàndard. | Pot escriure textos clars i ben estructurats sobre temes complexos en cartes, assaigs o informes, expressant punts de vista extensament. |
| B2 | Pot entendre moltes converses, la majoria de programes de notícies i temes d’actualitat a la tv, i conversar sobre temes diversos dintre de contextos coneguts. | Pot llegir articles i informes sobre problemes contemporanis i instruccions detallades o consells. | Pot escriure textos clars i detallats en un assaig o informe, donant raons en suport o en contra d’un punt de vista específic. |
| B1 | Pot expressar opinions d’una manera limitada sobre temes coneguts de treball i culturals, entendre els punts principals sobre àrees conegudes d’interès en molts programes de ràdio i tv. | Pot entendre textos que consisteixin principalment en la llengua quotidiana o relacionats amb el treball, descripció d’esdeveniments, sentiments i desigs en cartes personals. | Pot escriure cartes o notes senzilles i connectades amb temes coneguts o previsibles i cartes personals descrivint experiències i impressions. |
| A2 | Pot entendre i utilitzar frases senzilles i vocabulari relacionat amb àrees conegudes, com informació sobre la família, anuncis i compres. | Pot llegir textos molt curts i senzills, trobar informació específica i previsible en àrees conegudes, com en publicitat, menús i horaris. | Pot escriure notes i missatges curts i senzills relacionats amb temes en àrees d’informació personal. |
| A1 | Pot entendre paraules i frases bàsiques i participar en converses senzilles quan els altres parlen lentament i clarament. | Pot entendre noms familiars, paraules bàsiques, instruccions i frases molt senzilles. | Pot escriure una postal curta i senzilla, emplenar formularis bàsics amb informació personal, notes amb dates, hora i llocs. |
Deane Group 